近日，联合国教科文组织发布一份报告，建议学校禁止学生使用智能手机，从而维护学校课堂秩序，提高学生学习效率，并改善校园霸凌状况。
据《卫报》7月26日消息，通过分析大范围的国际评估数据，报告认为，数字技术的不恰当使用与学生个人发展之间存在“负面联系”。过度使用数字设备会影响学生的情绪稳定，导致学生成绩下降。此外，在线学习还可能会通过侵犯隐私和煽动在线仇恨等形式侵犯学生的健康和人权。
报告强调，各国应正确看待数字技术与教育之间的关系。一方面，需要意识到数字技术与学习成果之间可能并不存在积极的正相关关系，大部分将两者联系起来的宣传背后其实是试图销售数字学习产品的私立教育企业。另一方面，要回归到数字技术始终服从于“以人为本”的教育愿景的观念，学生与教师面对面互动的教育模式不应该被取代。
因此，联合国教科文组织在报告中表示，各国需要制定明确的目标和原则，正确监管数字技术在教育领域的发展，以确保其真正有益于学生成长。
目前，有六分之一的国家已经意识到关注学生发展本身，合理使用数字技术的重要性，并对数字技术采取相应限制举措。法国于2018年就禁止学生在学校使用智能手机，荷兰预计将在2024年采取手机禁令，英国学校则针对性地限制学生在学校使用手机。
不过，据《卫报》报道，一些教育工会和学校领导人则认为，过度使用手机的危害更多地属于社会问题，学校完全禁用手机还会引起其他矛盾。例如，部分学生需要通过手机支付乘坐公共交通，有些父母也希望与在学校的孩子及时取得联系。
